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为深入贯彻落实高质量教育体系建设要求，打破校际教学壁垒，构建“共建、共享、共研”的教育发展新格局，助力教师专业成长，3月19日下午，郑州第六高级中学慕少林、徐学耀、原艳艳、王玲艳四位骨干教师走进郑州市一二四中学，开展第五次送课交流活动，以优质示范课赋能课堂提质增效，为区域教研注入新活力。

慕少林老师在八年级一班执教语文《安塞腰鼓》。课堂以朗读为主线，示范朗读、自由诵读、指导品读、集体齐读层层递进，引导学生在诵读中感受文本魅力。课堂紧扣修辞手法的表达效果展开探究，通过规范句式表达，帮助学生梳理安塞腰鼓的艺术特点，层层递进归纳文章主旨。整堂课节奏明快、互动充分，学生在声情并茂的朗读与思考中深化理解，课堂氛围热烈高效。

徐学耀老师在七年级一班以Unit 2 Section B—How can rules help us?为核心主题，围绕规则的意义展开教学。课堂通过课前预习环节，引导学生梳理校规、班规和家规的常用表达与句式，完成相关句式填空练习；阅读环节以Alice向Dr Know倾诉生活中规则过多的烦恼信件，以及Dr Know的回信为核心素材，让学生完成问题解答、梳理Alice的家校规则和Dr Know的对应建议等任务，同时介绍了英美国家学生写求助信寻求心理辅导的文化背景；语言点部分归纳了与规则相关的核心短语；读后环节设计了角色扮演任务，让学生以Dr Know的身份撰写回信给出建议。整节课程层层递进，从规则的表达运用到理解规则的价值，最终让学生体会“无规矩，不成方圆”的内涵，认识到规则对个人成长和秩序建立的重要性。

王玲艳老师在八年级二班讲授历史《艰辛探索与曲折发展》。课堂采用“学习任务+问题链”探究式教学，引导学生在自主研读、合作讨论、史料实证中理清历史发展脉络，感悟历史发展智慧。以任务为抓手、以问题为线索，帮助学生构建历史时序，提升历史解释能力，树立正确历史观。课堂实现从“记忆知识点”到“领悟历史逻辑”的转变，既夯实基础知识，又为后续学习奠定坚实基础。

原艳艳老师在八年级三班执教生物《人的性别决定》。课堂以“二胎性别猜测”等生活情境导入，激发学生探究兴趣；通过观察染色体图谱、小组模型构建、模拟精卵结合等活动，直观展示性别决定过程，帮助学生理解生男生女机会均等的科学原理。课堂紧密联系生活实际，渗透科学观念与性别平等教育，将探究式学习与直观教学有机融合，教学效果突出。

课后，两校教师开展沉浸式教研交流。大家围绕新课标落实、教学环节设计、学生主体地位发挥等方面深入研讨，在交流中碰撞思想，在分享中凝聚共识。

此次送课下乡活动，秉持“共享优质资源、共育教研生态”的初心，实现了教学智慧的互通互鉴，进一步完善了校际协同发展机制，为推动区域教育优质均衡发展积累了经验、凝聚了力量。教育之路，步履不停。未来，两校将继续携手共进，以教研促成长，以交流共提升，为教育高质量发展贡献更大力量。