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寒风料峭挡不住育人热忱，初心如磐只为教育同心。2026年1月16日，在冬日凛冽寒意中，郑州市第六高级中学徐学耀、慕少林、原艳艳、王玲艳四位骨干教师，奔赴郑州市一二四中学，以“城乡支教传经验、教研赋能共提升”为使命，开启了一场优质教育资源下沉、教学理念深度互融的精准帮扶之旅。此次活动聚焦地域教育协同发展，通过示范课展示、专题教研研讨、教学经验分享等多元形式，为一二四中学注入先进教学思路与实操方法，在双向互动、彼此赋能中推动城乡教育提质增效，让教育的暖流穿透寒冬、浸润人心。

活动现场，四位教师立足学科核心素养，结合一二四中学学生学情特点，精心打磨教学环节、创新设计教学载体，呈现了四堂兼具专业性与趣味性的优质示范课。课堂上，巧妙的问题引导、灵动的互动形式、务实的教学策略，既让学生们深度沉浸、主动思考，也为在场听课教师提供了可借鉴、可复制的教学范例，赢得了一致好评。课后，双方教师齐聚一堂，围绕教学设计优化、课堂管理技巧、学情精准分析、重难点突破等核心议题展开深度研讨。郑州六高教师倾囊相授前沿教学理念与实战经验，一二四中学教师则坦诚分享乡村教学的特色做法与现实困惑，思想的碰撞、观点的交融，催生出一系列贴合乡村教学实际的优化方案，真正实现了“听课有收获、研讨有实效、交流有提升”。

语文课堂上，慕少林老师以经典篇目《夜雨寄北》为载体，深耕诗歌教学精髓。他引导学生通过反复诵读、节奏把控，精准把握诗歌韵律与语言意蕴；借助时间轴绘制这一直观教学手段，帮助学生理清诗人笔下“当下雨夜”与“未来团聚”两个时空的关联，在具象化呈现中体悟诗人对亲友的思念、对团聚的热切渴望，逐步掌握诗歌情感解读与文本分析的核心方法，让古典诗词教学焕发别样生机。

英语课堂上，徐学耀老师围绕“日常作息”主题，以Unit 6 Section B（1a-2b）为教学依托，精准聚焦学生书面表达能力提升。课堂开篇，他以芬兰学生Timo的日常作息文本为切入点，引导学生自主梳理“live with parents”“prepare schoolbag”等核心短语，提炼时间顺序写作逻辑，夯实语言基础；随后通过趣味视频展示，让学生对比Lara与AJ的作息差异，总结不同日常安排的英语表达特点，拓宽写作思路；在实践环节，引导学生填写个人校园日时间表，梳理自身活动脉络，完成个性化写作练习；课后从内容完整度、语法准确性、表达流畅性等维度进行针对性点评，层层递进助力学生筑牢英语写作根基。

生物课堂上，原艳艳老师为七年级二班学生带来《病毒》一课，以真实生活情境为抓手，构建“情境导入—探究新知—实践应用”的高效课堂。她紧扣流感防控、新冠防疫等学生熟悉的生活实例，将病毒的结构、增殖方式及与人类的关系等抽象知识点，转化为可探究、可实践的教学内容。课堂伊始，防疫科普短片的播放迅速引发学生情感共鸣，激发探究兴趣；随后通过“病毒感染细胞模型制作”“科学防护方案设计”等互动任务，引导学生自主探究、合作交流，在动手实践中破解教学难点；整堂课将学科知识与生活实际紧密结合，既让学生掌握了核心知识点，也培养了科学防护意识与探究能力。

历史课堂上，王玲艳老师执教九年级《联合国与世界贸易组织》一课，以核心素养为导向，践行“学为中心”的教学理念。她通过分层设计学习任务、搭建梯度问题链，引导学生从自主研读文本入手，厘清联合国与世界贸易组织的成立背景、发展脉络及核心职能；在小组研讨、思辨问答中，引导学生深入分析两大国际组织对维护世界和平、促进全球贸易发展的重要意义；通过任务驱动让学生主动探索、学以致用，打破历史学习“被动识记”的传统模式，锤炼学生的历史解释、史料实证与思辨探究能力。

冬日寒意渐浓，教研暖意更盛。郑州六高此次精准帮扶活动，不仅为一二四中学送去了优质的教学资源与先进的教育理念，更搭建起一座城乡教育互通互鉴、协同发展的坚实桥梁。未来，双方将以此次活动为契机，持续深化教研合作，常态化开展送课下乡、教师互访、经验共享等活动，推动优质教育资源均衡流动，实现教学经验共融、教研能力共升、教育质量共进，在双向奔赴中奏响城乡教育协同发展的和谐乐章，共同书写教育均衡发展的崭新篇章。